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精彩纷呈 “小学教育治理能力现代化研讨会”昨日开幕
页面更新时间:2019-04-15 03:31

  昨日(23日)上午,由中国教育学会指导, 中国教育学会《未来教育家》杂志社、北京师范大学中芬联合学习创新研究院、中国认知科学学会神经教育学分会、重庆市渝中区教育委员会主办 ,重庆市人和街小学教育集团承办的“小学教育治理能力现代化研讨会”在重庆和街小学开幕。会议由中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕主持。中国教育学会会长钟秉林等来自全国20多个省市的教育专家、教授,以及小学校长等500余人参会。据悉,此次大会为期一天半,将围绕学生关键能力评估的课堂教学变革、课程建设研究等话题展开研讨。

  此次研讨会上,中国教育学会会长钟秉林发表了题为“应对教育改革发展新挑战”的演讲。他说,“基于互联网的教育信息化建设已经成为中国教育发展的战略重点。慕课、翻转课堂、微课堂等教育模式的应运而生,虚拟现实(VR)、增强现实(AR)和人工只能(AI)等技术的发展及其与教育教学的融合,都将给教育事业带来诸多天翻地覆的机遇和发展,比如有益于突破学习时间和空间的局限,有利于学生和社会学习者进行个化的线上学习,有助于共享优质课程资源,扩大优质资源教育的覆盖面。”

  互联网教育除了能带来机遇和发展,也会相应地产生冲击和挑战。知识传播方式的变化会直接冲击传统的学校教育,催生教育过程中多个环节的转变:第一、教师角的转变。互联网教育时代,教师要从过去的知识传授者转变为学生学习生活的设计者和指导者,师生之间形成一种新型的学习伙伴关系;第二、学习过程的转变。基于互联网的教学由传统的课堂知识传输、课后知识内化转变为课前知识传输、课堂知识内化的全新学习过程;第三、教育观念的转变。教育要树立现代教学观,尊重教育教学规律和人才成长规律,变革教育方式和学习方式,突破千校一面、万人一面的培养模式,多样化、个化的培养人才。

  除了机遇和挑战,互联网教育还应跳出“网络教学发展”的误区。我们要正视网络教学给学校教育带来新的冲击和机遇,但不能炒作和夸大其词。虽然互联网教学可以把一门课程的效果做到非常好,但仍然无法取代学校教育。因为教育的目标是培养全面发展的人,学校的办学传统、校园文化和校风学风,都会对学生成长和人才培养起到潜移默化的熏陶作用,这是现有互联网技术包括人工智能所不能完全取代的。除此之外,学生的社会发展素质养成,人际关系、公共关系、团队精神、人格培养等方面,互联网不可能完全取代学校教育。”钟秉林会长在演讲中从不同的角度阐明了互联网教学的利弊,同时强调应该避免炒作概念、片面夸大,以严谨求实的态度,将互联网教学的中点放在提高在线开放课程质量,优化网络教学环境,实现线上线下教学结合,最终让学生受益。